Lectura de no palabras

Repetición de no palabras

Las medidas de lectura sin palabras se utilizan ampliamente para indexar los conocimientos fonéticos de los niños, y se incluyen en el Phonics Screening Check que se aplica actualmente en Inglaterra y que se está estudiando en Australia. Sin embargo, los críticos han argumentado que el uso de medidas sin palabras perjudica a los buenos lectores, ya que se verán influenciados por su fuerte conocimiento léxico y cometerán errores de palabra (por ejemplo, leer flarm como “granja”). Hemos comprobado esta afirmación examinando los errores cometidos por un grupo de 64 niños de segundo curso al leer en voz alta un conjunto de palabras simples. Descubrimos que los lectores de palabras más fuertes eran menos propensos a cometer una respuesta de error de palabra que los lectores de palabras más débiles, y que su tipo de error más prevalente era otra no-palabra que era muy similar al objetivo. Concluimos que las medidas de lectura de no-palabras son un índice válido de conocimiento fonético, y que estas pruebas no perjudican a los niños que ya leen bien las palabras.

Castles, A., Polito, V., Pritchard, S., Anandakumar, T., & Coltheart, M. (2018). ¿Las pruebas de lectura sin palabras para niños miden lo que queremos que midan? Un análisis de las respuestas de error del año 2. Australian Journal of Learning Difficulties, 23(2), 153-165. https://doi.org/10.1080/19404158.2018.1549088

Descifrar palabras sin sentido

El DiRT evalúa las reglas de sonido de las letras que una persona puede aplicar al leer palabras inventadas (no palabras). Mientras que el CC2 evalúa si una persona tiene dificultades para leer palabras sin sentido en general, el DiRT evalúa qué reglas específicas de sonido de letras puede aplicar una persona a nivel de palabras.

La DiRT se compone de 105 ítems (es decir, no-palabras) que evalúan el conocimiento de más de 60 reglas de sonido de letras. El lector lee las no-palabras y el evaluador registra las respuestas. Un análisis detallado permite al examinador evaluar cuáles de las 60 reglas de sonido de las letras puede aplicar una persona en la lectura de las no-palabras. Esta prueba se administra a estudiantes individuales.

Actividades de lectura sin palabras

Los libros, las películas, los programas de televisión y los juegos de ordenador están llenos de palabras inventadas desde Jabberwocky, Heffalumps y Willy Wonka. JK Rowling inventó un montón de ellas (Snape, Malfoy, quidditch, Gryffindor…), y los Simpsons son un desastre con las palabras nuevas.

Hay un nuevo relleno llamado Kath y Kimderella, Sheldon en Big Bang Theory dice “Bazinga”, la gente juega al Blokus y hace Sudokus, y en la televisión hay un montón de gente con nombres que no conocíamos antes, como Poh, Devin y Miike.

En el centro comercial de mi barrio hay negocios llamados Mosskito, Sumos, Cellini, Frootz, Biba y Mien. Las marcas que venden no están en su mayoría en el diccionario, y las marcas están por todas partes en nuestras casas: gracias al último ataque de fiebre del heno, tengo Flixonase, Rhinocort y el spray nasal Brauer en el armario del baño (no, no los he usado, pero gracias por preguntar).

Los mapas y las señales de las calles están llenos de palabras nuevas, al igual que los museos y las galerías. En nuestra reciente visita a Gippsland, aprendimos sobre la calcita y los espeleotemas en Buchan, y fuimos al Krowathunkooloong Keeping Place de Bairnsdale para informarnos sobre el pueblo gunai/kurnai.

Prueba de lectura sin palabras calificada

5 Conjunto de estímulos: bos op ig et dar slimp grash blit petrang lenk pren strilt tef freggy hij quarn scad poot sost sode jeal hife hount durl bune jow liel ipsidom salder toag cim cardonite sprinderpilling kaphridge gep phoncher concenated dissantomified apprixengilate page 5

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